W naszym przedszkolu od października 2025 do czerwca 2026 r. będziemy realizować innowację organizacyjno-metodyczną we wszystkich grupach wiekowych.
Oto elementy naszej innowacji;
INNOWACJA PEDAGOGICZNA
organizacyjno-metodyczna
Imię i nazwisko autora: Anna Lodowska – trener wykładowca systemu Edukacja przez Ruch.
Wprowadzający innowację nauczyciele grup;
Katarzyna Flis-Gruszczyńska, Małogrzata Piętka- Żuławnik, Marzena Pisklorz, Julia Wojdat, Renata Sionek, Iwona Kowalska, Aneta Kaczyńska, Elżbieta Rękawek, Cezary Gałązka, Jagoda Lodowska, Justyna Szarek-Szuchnik, Katarzyna Jakubik, Ewa Kania, Jolanta Matyka, Anna Ulrych, Klaudia Babik
Temat innowacji:
„Od kropki, kreski, wesołego rysowania do liter poznawania”
na podstawie metod zawartych w systemie
Edukacja przez Ruch autorstwa Doroty Dziamskiej
Nazwa przedszkola: Publiczne Przedszkole nr 8 ,,Plastuś’ w Garwolinie
Autor: Anna Lodowska
Temat: Od kropki, kreski wesołego rysowania do liter poznawania- na podstawie metody Doroty Dziamskiej „ Edukacja przez Ruch”
Przedmiot: wychowanie przedszkolne
Rodzaj innowacji: organizacyjno-metodyczna
Data wprowadzenia: październik 2025 r.
Data zakończenia: 12 czerwiec 2026 r.
Zakres innowacji:
Adresatami innowacji są dzieci 3-6 letnie z naszego przedszkola z sześciu grup ,Krasnale, Tuptusie, Kleksy, Ufoludki, Jagódki i Plastelinki. Czas realizacji innowacji obejmuje zajęcia edukacji przedszkolnej od października do 12 czerwca w roku szkolnym 2025/2026.
Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć edukacyjnych jako elementy zajęć trzy razy w miesiącu. Niniejsza innowacja ma na celu upowszechnienie ,,Poznawczej teorii rozwijającego się dziecka” prof. Ryszarda Więckowskiego z wykorzystaniem metod systemu „ Edukacja przez Ruch”, w którym dziecko staje się odkrywcą i twórcą. Ma ona na celu rozwijać cielesny mechanizm pisania, przygotowujący dzieci do kolejnego etapu edukacji, jakim jest szkoła.
Motywacja wprowadzenia innowacji:Nasza placówka posiada już certyfikat przedszkola pracującego metoda aktywizująca Edukacja przez Ruch i procujemy ta metoda już wiele lat. Innowacja „Od kropki, kreski wesołego rysowania do liter poznawania” na podstawie metod systemu Edukacja przez Ruch autorstwa Doroty Dziamskiej” jest wyjściem naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla wychowania przedszkolnego oraz innym ciekawszym sposobem na poznawanie kształtu elementów liter przy wykorzystaniu kinestetyczności – naturalnej potrzeby ruchu dziecka w wieku przedszkolnym. Na podstawie wieloletnich obserwacji oraz przeprowadzonych diagnoz, rozmów z nauczycielami zauważyłam, duża potrzebę dostarczania dzieciom każdego dnia swobody, spontaniczności, zabawy, pobudzania wyobraźni , kreatywności, codziennego kontaktu z muzyką, które są podstawą radosnego odkrywania wiedzy. Główną powodem opracowania innowacji była potrzeba zwiększenie zaciekawienia dzieci prostymi znakami będącymi elementami liter i wzrost umiejętności dzieci w spostrzeganiu ,uchwyceniu tych elementów liter podczas spontanicznej zabawy i swobodnego ruchu. Każdy element zostanie przekształcony, nadane znaczenie i stworzy piękną impresję plastyczną.
Opis innowacji:
Na zintegrowanych zajęciach edukacyjnych zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego zajęcia będą prowadzone 3-4 razy w miesiącu za pomocą metod, technik i narzędzi stanowiących propozycję systemu edukacja przez ruch na podstawie opracowanych scenariuszy i ćwiczeń. W czasie zajęć kształtowana będzie umiejętność spostrzegania i kreślenia elementów liter od prostych znaków-kropka, kreska, linia łamana, spirale, laseczki, owale, koło itp.
Będziemy wykorzystywać;
* ćwiczenia o charakterze graficznym lub manipulacyjnym, rytmiczne wykonane przy optymalnym ruchu ciała,
* swobodne działania z wykorzystaniem różnych technik plastycznych, prowadzących do powstania karty pracy,
* zestawienie indywidualnych kart pracy w kartę zespołową, swobodna rozmowa na jej temat,
* wykorzystanie powstałej karty pracy do przemyślanej analizy, dzięki której możemy zaplanować kolejne formy działania dzieci.
* Proponowane zabawy i ćwiczenia systemu „Edukacja przez ruch” uwzględniają możliwości motoryki dziecka oraz fizjologiczny ruch organizmu, a także rozwój społeczny dzieci (wspólne wykonanie prac plastycznych).
Rozwiązania metodyczne zastosowane w projekcie:
indywidualne i zespołowe karty pracy, gry i zabawy interakcyjne, kinezjologiczne zabawy dydaktyczne
- Wstęp
II. Założenia ogólne
- Innowacja skierowana jest dla dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym w wieku 3-6 lat we wszystkich grupach naszego przedszkola.
- Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:
- wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu dziecka i jego ciekawości,
- zapoznanie z innym sposobem poznawania elementów kształtu liter,
- wdrożenie pracy systemem Edukacja przez ruch przy pomocy metod proponowanych przez system
- Innowacja zakłada prowadzenie zajęć z następujących obszarów edukacyjnych:
poznawczy;
- rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych: tworzenie własnych opowiadań na podstawie origami-baji, rytmizowanie tekstu, uczenie się tekstu w ruchu,
- wzbogacanie czynnego słownika dziecka,
- posługiwanie się określeniami dotyczącymi ilości, wielkości, położenia, kształtu przedmiotów, przekształcania figur geometrycznych, przekształcanie i nadawanie znaczenia kreślonym znakom
społeczny;
- rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania w parze, w grupie
- doświadczanie opóźnionej gratyfikacji,
- wyrażanie gratulacji
fizyczny;
- rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowo-słuchowej,
- usprawnianie małej motoryki- dużej motoryki, poprzez kreślenie wybranych znaków grafomotorycznych zgodnie z metodyką systemu ,
- poruszanie się intencjonalne
emocjonalny;
- doznawanie radości z podejmowanych działań indywidualnych i grupowych
- przeżywanie pozytywnych emocji w kontaktach z innymi
- czuje radość działania, odczuwa zachwyt, zaskoczenie, wyraża ekspresję
III. Cele innowacji
Cel główny: Stwarzanie dzieciom warunków do wszechstronnego rozwoju poprzez stymulowanie zmysłów w działaniu z wykorzystaniem rytmicznej muzyki
Cele szczegółowe: dziecko usprawni małą motorykę poprzez kreślenie wybranych znaków.
* Rozwinie koordynację wzrokowo – ruchowo – słuchową.
* Kształtuje odporność emocjonalną, spostrzeganie umiejętność kreślenia różnych znaków dostosowanych po poziomu i umiejętności dzieci wieku przedszkolnym.
Cele szczegółowe:
*Usprawnienie u dziecka małej motoryki poprzez kreślenie prostych znaków, elementów liter, rysunków,
* Zdobędzie doświadczenia matematyczne poprzez manipulowanie papierem, kołami origami płaskie koło i jego składanie,
* Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowo – słuchowej,
* Pobudzanie i rozwijanie wyobraźni i wnioskowania,
* Rozwinie umiejętności zgodnego współdziałania w parze oraz w zespole.
* Doświadczanie radości z wykonywanych zadań i zabaw,
* Nabywanie umiejętności wypowiadania się w oparciu o wykonaną kartę pracy,
* Zdobywanie doświadczenia manipulowania papierem i jego składanie.
IV. Metody
Przewodnią metodą innowacji będzie metody systemu Edukacja przez ruch przez zgodnie z percepcyjno - innowacyjną strategią uczenia się dziecka
Do organizacji sytuacji edukacyjnej wykorzystane będą techniki systemu Edukacja przez ruch.
Rodzaje ćwiczeń stosowanych w systemie „ Edukacja przez ruch”:
uczenia się, wewnętrzna chęć zmiany własnego warsztatu pracy, aby wraz z dziećmi odkrywać inne formy nauki i zabawy.
V. Przewidywane osiągnięcia
(korzyści wdrożenia innowacji)
Dzieci;
* Uczą się przy pomocy strategii percepcyjno - innowacyjnej;
* Wykorzystują w działaniu ruch doskonaląc sprawność dużej i małej motoryki jednocześnie;
* Wykorzystują w działaniu eksperyment, opracowują własne strategie myślenia i działania praktycznego;
* Odkrywają radość wspólnego uczenia się;
* Wzmacniają poczucie sprawstwa, sukcesu;
* Poznają, odkrywają swoje możliwości i sens działania
*Zdobędzie wiedzę na temat wyglądu i kształtu liter.
Nauczyciel:
* Pracuje przy wykorzystaniu strategii percepcyjno - innowacyjnej;
* Tworzy sytuacje edukacyjne wykorzystując innowacyjne działanie dzieci;
* Diagnozuje rozwój dziecka na podstawie realnych wytworów ich pracy oraz aktywności podczas pracy;
* Pełniej implementuje podstawę programową rezygnując z pracy w oparciu o gotowe kart pracy;
* Rozwija i wzmacnia swe kompetencje pedagogiczne;
Przedszkole:
*Skuteczniej implementuje podstawę programową wychowania przedszkolnego’
* Wzmacnia proces wsparcia rozwoju dzieci ;
* Promuje nowoczesne aktywizujące metody nauczania w środowisku lokalnym i ogólnopolskim.
