Najpierw, dzieci przy dźwiękach muzyki kreśliły na kartkach zdecydowane linie pionowe, a następnie poziome, używając kredek pastelowych. W ten sposób na papierze powstała regularna kratka. Etap ten, oparty na metodzie „Edukacji przez ruch”, służył usprawnianiu nadgarstka, regulowaniu napięcia mięśniowego oraz doskonaleniu koordynacji wzrokowo-ruchowej, co jest kluczowym elementem przygotowania do nauki pisania. Następnie, w „Selekcji Produktów”, przedszkolaki odszukiwały na rozrzuconych na dywanie stronach gazet wybrane przez siebie ilustracje. Każde dziecko, po wybraniu trzech stron, samodzielnie wycinało obrazki, które miały stać się asortymentem na ich ladach. Działanie to rozwijało umiejętność posługiwania się nożyczkami (motoryka mała), a także uczyło podejmowania decyzji i selekcji informacji z otaczającego nas świata mediów. Na koniec, w „Konstrukcyjnym Wykończeniu”, prace zyskały wymiar przestrzenny. Według wskazówek nauczyciela, dzieci precyzyjnie zaginały kolorowe, prostokątne kartki w odpowiednich miejscach, tworząc trójwymiarowe daszki nad swoimi ladami. Etap ten był doskonałym ćwiczeniem z zakresu geometrii praktycznej i myślenia technicznego, a efekt końcowy – własna, barwna lada sklepowa – dał dzieciom ogromne poczucie sprawstwa i satysfakcji z wykonanego dzieła.
