Realizując nasze zajęcia plastyczno-ruchowe zgodnie z założeniami systemu „Edukacja przez ruch” – wyjątkowej metody pozwalającej na wielozmysłowe przyswajanie wiedzy poprzez harmonijne łączenie rytmu, ruchu i plastyki – pracę rozpoczęliśmy od ćwiczeń motoryki dużej. Wprowadzając dzieci w orientację przestrzenną, przedszkolaki miały za zadanie wyznaczyć w powietrzu „punkt startowy” (kropkę), od którego płynnie i stopniowo kreśliły coraz większe linie spiralne. Ćwiczenie to dzieci wykonywały najpierw prawą, następnie lewą, aż wreszcie obiema rękami jednocześnie. Taki trening doskonale stymuluje obustronną integrację półkul mózgowych oraz rozwija płynność i rozmach ruchowy całego ramienia. Kolejnym krokiem było przejście do pracy przy stolikach. Aby zapewnić dzieciom pełną swobodę ruchu i stabilizację podłoża, arkusze papieru zostały przymocowane do blatów taśmą. Zadaniem przedszkolaków było przeniesienie spiralnych ruchów na kartkę przy użyciu pasteli w słonecznych, żółtych odcieniach. Głównym elementem tej fazy była stymulacja słuchowo-ruchowa: W takt muzyki marszowej dzieci płynnie rysowały od środka coraz większe formy koliste. Podczas pauzy w muzyce maluchy dynamicznie wystukiwały kredkami kropki na całej płaszczyźnie kartki, co doskonale regulowało napięcie mięśniowe i ćwiczyło chwyt narzędzia pisarskiego. Na dźwięk instrumentu perkusyjnego (tamburyna) dzieci sprawnie dokonywały zmiany odcienia kredki, dbając o to, by cała powierzchnia papieru została intensywnie pokryta kolorem. Po ukończeniu części malarskiej, przedszkolaki podjęły wyzwanie manipulacyjne. Używając nożyczek, precyzyjnie wycinały po łuku powstałe, barwne kształty, co było świetnym treningiem koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zwieńczeniem zajęć była faza „Twórczej Kompozycji Zespołowej”. Na dużym, kontrastowym arkuszu w kolorze niebieskim dzieci zaczęły wspólnie wyklejać swoje prace. Naklejanie elementów rozpoczęło się od samego środka, a kolejne warstwy stopniowo powiększały płaszczyznę dzieła. W ten sposób powstał przepiękny, wielowarstwowy Symbol Słońca. Cały proces nie tylko zintegrował zmysły i rozwinął motorykę małą naszych podopiecznych, ale przede wszystkim wzmocnił poczucie wspólnoty – każde dziecko miało swój wyjątkowy wkład w to wielkie arcydzieło!
